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| 儿童适度独处:何为、为何与如何 | |
| 引用本文： | 刘智成.儿童适度独处:何为、为何与如何[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(6):28-32. |
| 作者姓名： | 刘智成 |
| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 江苏省2012年度普通高校研究生科研创新计划项目“美学视野下的幼儿园课程研究”(编号:CXLX12_0348)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 社会是由人构成的,每个人的发展都离不开特定社会环境和社会关系,正如马克思所指出的,人无论如何"天生是社会动物","不仅是一种合群的动物,而且是只有在社会生活中才能独立的动物"。因此,人从一出生就开始了学习、掌握、遵守社会规范以适应社会生活的社会化过程,教育在这个过程中起着至关重要的作用。也正因为此,儿童的社会性教育受到了广泛重视。当今教育界,理解、合作、对话、交往、沟通已然成为主旋律,而被当作与儿童社会性发展"格 |
| 关 键 词： | 儿童 心理健康 适度 人际关系 孤独 思想理论教育 生活状态 想象力 自我意识 积极作用 |
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