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| 适时介入游戏 引导社会交往 | |
| 作者姓名： | 黄柳 |
| 摘 要： | 案例中的教师也许是想发挥幼儿的自主性,所以一直旁观。我们从案例中可以看出,教师确定了活动目标、创设了活动环境、规定了活动时间等,但没有注意观察、分析幼儿行为的发展意义,从而错失了扩展幼儿知识经验、培养幼儿各种能力的机会。中班幼儿的游戏正在由平行游戏向合作游戏过渡,此时幼儿的合作水平、交往水平仍较低,常常会发生一些冲突。我们知道,幼儿 |
| 关 键 词： | 幼儿行为 发展意义 游戏 教师 引导 社会交往 知识经验 案例 介入 能力 |
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