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| 激励机制不要扭曲人性 | |
| 作者姓名： | 魏松根 |
| 摘 要： | 近些年各个行业都引进竞争机制、激励机制,教育自然也不例外。这种激励机制极大地调动了职工的积极性,充分激发了职工的个性和创新性,教育面貌焕然一新。但也应当看到,这种激励机制的背后同样存在着很大的负效应,在一种一切为了工作的背景下,它发生了变异甚至扭曲了人性。教育毕竟不同于其他行业,它有自身的规律和特点。比如教育的周期较长,它需要较长的时间才能检验出它的真实效果,但现代的人们过于急功近利,人们往往企求在短时间看到其实际效果,于是小学以升入重点中学的人数为品评标准,高中以考入大学人数为重要的招徕手段,学校也以分数… |
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