沿波讨源,循迹探径——《取景器里的人》评讲设计

<正>【设计特点】这堂课针对中学生现代文阅读教学中的筛选信息、分析情感类试题的解题策略而设计的,力求遵循评讲课"呈现、诊断、矫正、反馈"的教学流程,达到评讲效果的最大化。第一,教师在充分研究学生的学情基础上,针对学生出现的信息筛选与情感归纳的缺陷,组织学生重新阅读文本,沿波讨源,循迹探径,从中检讨自己解题错误的原因,初步掌握此类试题的解题规律。第二,教师在课堂上多次留给学生反思的机会,引导学生自主归纳自我小结,力求让师生处于一种和谐愉悦的教学氛围中,真正让学生灵动起来,享受思考过程的快乐。第三,充分联系经典题例,发挥正迁移作用,引导学