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| 双背景教学:课改实践的新视角——以“收入分配与社会公平”一课为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省苏州市吴中区教研室 |
| 摘 要： | <正>缘起:教学之难16世纪法国思想家蒙田认为,教育不是培养驮着书本的蠢材,学生从他人那里借来断章残篇,经过加工和综合,做成自己的作品,那就是自己的看法。他受的教育,他的工作和学习,都是为了形成自己的看法。布鲁纳在《教学论》里这么说:在学校里,人们必须‘跟着课程走',这意味着,人们必须学习那些抽象的书面语言,这些书面语言已经与其最初产生的那种具体环境相分离;或者学习抽象的口头语言,而这些口头语言也摆脱了事件正在发生的那种情境。可见,教学的目的绝不仅仅是为了掌握课本知识,而是发展能力,完善自我。对于学习者来说,教 |