巧妙捕捉不期而至的课堂精彩

<正>从教学与课程的关系上,教师应是课程的建设者和开发者,教学预设具有开放性、动态性、生成性。探究性问题是学生学习过程中容易产生意见分歧的焦点问题,它往往引发学生深入思考,言语交锋,思想碰撞,促进情感交流,实现师生多项互动。问题的空间有多大,探究的空间就有多大。探究性的问题,需要认真地分析,仔细地推敲,这就给了学生极大的探究空间,而"正确的答案不止一个"恰恰是生成性课堂的特征。所以,探究性问题是课堂生发的基点。因此,教师精