幼儿创造性潜力发展研究 |
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引用本文: | 韩秀珍.幼儿创造性潜力发展研究[J].现代教育科学,2001(4):49-50. |
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作者姓名: | 韩秀珍 |
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摘 要: | 一、创新教育观和创造意识 一个教师如果没有正确的创新教育观,自身缺乏创造精神,那将很难培育出创造性的新苗。因此,教师首先要树立正确的创新教育观。 创造型的幼儿往往具有独特的人格特征。好奇、冒险、自信是典型的创造素质,因此,教师要注意因材施教,充分理解和保护幼儿的创造性表现,对幼儿的创造言行不要马上给予评判,要给他们时间、机会,鼓励幼儿去思索、去创造。因此,教师要尊重幼儿,对幼儿充满信心,与幼儿建立一个平等的师生关系,使幼儿在宽松、自由、愉快的环境中充分地发挥自己的创造潜能。 要想培养创造型的人才,…
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关 键 词: | 幼儿教育 创新教育 美术教育 创造性潜力 潜力发展 |
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