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| 培养创造性阅读能力离不开鼓励 | |
| 引用本文： | 黄文利.培养创造性阅读能力离不开鼓励[J].广东教育,2001(9). |
| 作者姓名： | 黄文利 |
| 作者单位： | 中山市实验小学 |
| 摘 要： | 培养小学生的创造性阅读能力,我采用"三鼓励"的方法. 一是鼓励自主学习.如<爬山虎的脚>一课,我按"自学-质疑-归纳-指导-练习"的步骤组织教学.学生自学后提出的问题,大部分能在学生之间解决.不能解决的归纳为以下几点:①爬山虎的脚长在哪儿?②为什么爬山虎的脚先是直的,后来弯曲了?③写这类文章怎样才能围绕一个意思写清楚?我根据学生的问题充当引路人的角色.例如解决"爬山虎的脚长在哪儿"这个问题,我先让学生反复读重点句,用自己喜欢的符号划出关键词,理解关键词,然后通过画图、讨论、网络演示等方法加深理解.通过一连串的读、划、想、画、议,学生自己找到了答案. |
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