| 成人学习的符号学初探——基于皮尔士(Charles Sanders Peirce)的符号学视角 |
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| 引用本文： | 李若忍. 成人学习的符号学初探——基于皮尔士(Charles Sanders Peirce)的符号学视角[J]. 湖北大学成人教育学院学报, 2006, 24(4): 42-44 |
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| 作者姓名： | 李若忍 |
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| 作者单位： | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所,上海,200063 |
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| 摘 要： | 皮尔士(Peirce)对认知符号学理论的概述始于19世纪90年代中期,他探索符号学与学习论的联系及与更宽广、更规范的教育视角的关系。因符号分析中引发出一个成人教育的更广阔的视野,它强调将个人生活经验引入成人教育机构,并对学习主体产生影响,从而影响成人教育机构的教学实践。成人学习从符号学的角度有其独特的内涵。
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| 关 键 词： | 成人学习 符号学 多元论 |
| 文章编号： | 1009-0444（2006）04-0042-03 |
| 收稿时间： | 2006-05-12 |
| 修稿时间： | 2006-05-12 |
A Tentative Study on the Symbol of Adult Learning——-A Perspective of Semiology |
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| LI Ruo-ren. A Tentative Study on the Symbol of Adult Learning——-A Perspective of Semiology[J]. Journal of Adult Education College of Hubei University, 2006, 24(4): 42-44 |
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| Authors: | LI Ruo-ren |
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