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基于真实任务的物质鉴别实验教学设计
引用本文:
季薛庆.基于真实任务的物质鉴别实验教学设计[J].实验教学与仪器,2014(Z1).
作者姓名:
季薛庆
作者单位:
浙江省泰顺县第四中学;
摘 要:
正物质鉴别实验教学的设计通常以物质性质的知识为出发点,首先确定学生应该学习的科学知识,然后编造运用科学知识的问题。这样做的结果是,物质鉴别变成知识的复习和基本操作技能的练习,而不是一种实验探究。基于真实任务的物质鉴别实验教学,以真实的任务或问题为设计教学的出发点,为解决真实的问题去做物质鉴别实验,问题解决和科学知识的运用自然地融为一体,在鉴别实验中运用科学知识,发展探究能力,认识科学本质。
关 键 词:
实验教学设计
氢氧化钡溶液
问题解决
操作技能
学习活动
情境学习
化学教科书
科学探究能力
教师检查
碳酸钠溶液
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