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用心理学原理透视现行的学校教育奖励机制
作者姓名:徐玲
作者单位:安徽省阜阳市第三中学
摘    要:我国现行的学校教育奖励机制沿袭了几十年,已与素质教育的要求不相适应。本文从心理学的角度,审视了现行的学校教育奖励机制与素质教育发展的相悖之处,并提出了新的改革对策,具有可操作价值。

关 键 词:学校教育奖励机制  心理学原理  透视  素质教育
文章编号:1002-0845(2002)09-0070-02
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