让空间观念“从无到有”——以《图形的平移》一课教学为例 |
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引用本文: | 王彪.让空间观念“从无到有”——以《图形的平移》一课教学为例[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2022(1). |
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作者姓名: | 王彪 |
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作者单位: | 江苏省邳州市天山路小学 |
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摘 要: | 空间观念是在对图形丰富感性认识的基础上逐步建立和发展的,小学阶段是帮助学生建立空间观念的关键时期。而空间观念的建立和发展是日积月累的过程,是包含观察、想象、比较、抽象、综合、分析,由低到高、循序渐进的过程。教师在教学中应持之以恒地开展探究活动,引导学生在观察中感知、在试错中领悟、在操作中体验、在交流中优化,让学生的空间观念之“根”长得更深、抓得更牢。
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关 键 词: | 空间观念 小学数学 《图形的平移》 |
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