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| 全链条推进“双减”:让基础教育回归良好生态 | |
| 引用本文： | 刘莉莉.全链条推进“双减”:让基础教育回归良好生态[J].中小学管理,2022(1). |
| 作者姓名： | 刘莉莉 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学部/教育部中学校长培训中心 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学重大课题“未来学校组织与制度重构的理论与实践”(课题编号:VFA210006)的研究成果。 |
| 摘 要： | 借助“双减”政策的深入推进,重构学校乃至教育的良好生态,应成为未来基础教育领域的重要关切。首先应将“双减”作为一项系统工程进行全链条推进,在从国家战略层面进行系统思考的同时,各级政府要做好区域统筹规划,凸显城乡差异和特色。其次应赋予学校更大的办学自主权,鼓励学校有所为有所不为,让学校回归应有的模样。最后应站在学生视角反思“双减”成效,探索多途径创设学生理想的校园生活。 |
| 关 键 词： | 学校生活重构 教育生态 “双减”政策 基础教育改革 作业管理 课后延时服务 |
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