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| 单位,让分数“数”出来——《分数的意义》教学思考与实践 | |
| 引用本文： | 钱建兵.单位,让分数“数”出来——《分数的意义》教学思考与实践[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2022(1). |
| 作者姓名： | 钱建兵 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区西亭小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“促进理解的小学数学结构化学习的实践研究”(编号:D/2020/02/138)的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 数,源于数,是对数量的抽象。无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果。计数单位是计数的基本部件,计数法是将基本部件进行组合的规则。从结构化教学的角度思考,分数的教学中还需要建立起分数和整数之间的联系,从数的角度去认识分数。《分数的意义》一课,从定标准——单位“1”,到定单位——分数单位,再到计个数——数单位,有效建立整数与分数之间的联系,凸显分数作为一种数的本质属性。 |
| 关 键 词： | 分数 数的意义 单位 《分数的意义》 |
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