小学数学“图形与几何”教学策略探研

由于小学生的认知能力有限和生活经验不足,在学习图形与几何的内容时会存在很多认知问题,面对很多复杂抽象的图形与几何时,小学生对此很难想象出来,这就需要教师在教学的过程中结合实际情况,灵活运用个性化的教学方法,对学生进行针对性教学,促进小学生的理解和自我转化,增强学生在课堂学习中的体验感,提升教育质量和教学效率。基于此,本文首先简要分析了图形与几何教育的意义,随后从四个方面讲述了小学数学中图形与几何教学的策略,以此来供相关人士交流参考。