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| 论有效教学的构成 | |
| 引用本文： | 王洪才.论有效教学的构成[J].江西教育科研,2005(8):3-6. |
| 作者姓名： | 王洪才 |
| 作者单位： | 厦门大学高等教育研究中心 |
| 摘 要： | 有效教学是一切教学过程永远的诉求。有效教学表现为一种对话状态,表现为师生之间的真诚交流,表现为教师对生命的负责精神,表现为教师对个性存在的真正尊重。有效教学的显著特征是使师生双方都能够获得幸福感,使双方都体验到教学过程是人生意义的发现过程,因此有效教学是师生共同的创造。有效教学提示,教师必须建构一个开放的自我,真诚地对待每一个生命。 |
| 关 键 词： | 有效教学 构成 对话 |
On the formation of effective teaching |
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| Wang Hong-cai.On the formation of effective teaching[J].Jiangxi Educational Research,2005(8):3-6. | |
| Authors: | Wang Hong-cai |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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