数学“课桌上的学习”有效发生的三个特征

提升学生的学习力是中国社会发展的必然趋势，也是深化课程改革的内在需求。“课桌上的学习”是培养学生学习力的重要平台，要使数学“课桌上的学习”有效发生，学生参与学习的主动性（我要学习）是前提，学习方式的建构性（我会学习）是关键，学习过程的监控性（我能反思）是保障。