| 主观与客观：中国特色社会主义道路形成的双重维度 |
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| 作者姓名： | 陈勇 朱宗友 |
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| 作者单位： | 1. 阜阳师范学院 人事处 安徽 阜阳236037
2. 阜阳师范学院 思想政治理论课教学部 安徽 阜阳236037 |
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| 基金项目： | 2014年安徽省哲学社会科学规划项目“中国道路与实现民族复兴的中国梦研究”(AHSKY2014D74)；2014年安徽省社科规划项目“基于‘三个自信’视阈的中国共产党执政规律研究”(AHSKY2014D73)；中共中央编译局2013年哲学社会科学基金项目“列宁文化建设思想及其当代价值研究”(13C09)；全国教育科学规划课题“生命教育融入高校德育教学的研究与实践”(FEB110180)；阜阳师范学院科研项目“生命文化视域下皖北地区高校青年教师生存状态的调查与分析(2014WBZX03)”；阜阳师范学院重点教研项目“基于卓越教师培养计划的高校生命教育课程教学改革与实践”(2012JYXM37)；2014年弘扬核心价值观名师工作室(思政理论课教师)项目(“概论”课程名师工作室)；安徽省省级教学团队“思想政治理论课教学团队”(2014jxtd024)。 |
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| 摘 要： | 中国特色社会主义道路的形成有主观和客观两大原因。主观方面，离不开中国共产党人主观能动性的发挥，离不开他们在实践中的摸索以及理论上的创新。中国特色社会主义道路的形成是中国共产党人在新时期最伟大的历史性创造。客观方面，从历史与现实的合力角度看，它是历史和人民的必然选择，是社会发展规律的客观要求；也是现实和国情的本质需要，中国的国情决定了中国特色社会主义道路的形成；更是时代发展的迫切，只有在中国特色的社会主义道路的指引之下中华民族才能实现繁荣富强。
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| 关 键 词： | 中国特色社会主义道路 中国共产党 理论 历史 国情 时代发展 |
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