| 练“精读训练”的本领——语文教师综合素养的自我训练(037) |
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| 引用本文： | 余映潮.练“精读训练”的本领——语文教师综合素养的自我训练(037)[J].中国小学语文教学论坛,2016(9). |
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| 作者姓名： | 余映潮 |
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| 作者单位： | 荆州市教科院,湖北荆州,434100 |
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| 摘 要： | 精读训练,不是师生之间的碎问碎答,不是小组之中的合作讨论,不是让学生在课外将导学案做好了再到课堂上进行的展示.
精读训练,是语文教师根据《语文课程标准》的要求对学生进行的阅读能力与方法的训练.课标明确要求:“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.”课标同样明确地指出:“应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览.”
精读训练,是对每一位学生进行终身受用的阅读分析技能的训练.根据课标的说法,训练的基本要点有:感知文章的内容、把握文章的大意、领悟表达方法、从阅读材料中捕捉有用信息、理解重要词句的意思、体会重点词句表情达意的作用、品析重点词句的表达效果、分析文章顺序、理清文章思路、概括文章要点、探究作品内容等.
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| 关 键 词： | 精读训练 语文教师 素养 学生感受 课标 阅读方法 作品内容 注重培养 阅读能力 阅读教学 阅读分析 阅读材料 师生之间 课程标准 合作讨论 表情达意 表达效果 表达方法 课堂上 学会 |
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