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| 教"活"文言文的八个策略——走出文言文课堂乏味串讲的困境 | |
| 引用本文： | 任玲.教"活"文言文的八个策略——走出文言文课堂乏味串讲的困境[J].中国小学语文教学论坛,2016(1):20-22. |
| 作者姓名： | 任玲 |
| 作者单位： | 曲靖市第一中学,云南曲靖,655000 |
| 摘 要： | 文言文教学普遍以串讲翻译为主要形式,导致课堂乏味,气氛沉闷,效率低下.借鉴有效策略,有助于摆脱困境,教出"趣味",教"活"古文:"读"的千遍不厌;"说"的丰富多彩;"写"的花样繁多;"演"的有趣模拟;"整理"的有效积累;"比较"的意外收获;"活动"的说学逗唱;"延伸"的拓宽加深. |
| 关 键 词： | 文言文 趣味 策略 |
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