横看成岭侧成峰——谈学生空间想像能力的培养

生物体的各种生理活动都是建立在一定的结构基础上的。生物教材在描述生物体的结构或阐述生物体的生理功能时，常借助于相关结构示意图，以便更加形象具体地向学生展示。生物体的结构示意图类型较多，有平面图、立体图、截面图等，在了解生物体的结构时，往往要求学生具有一定的空间想像能力，能够对不同的结构图进行转换和变通。