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| 培养学生质疑能力的三个视点 | |
| 引用本文： | 陈恕.培养学生质疑能力的三个视点[J].广东教育,2006(10):26-27. |
| 作者姓名： | 陈恕 |
| 作者单位： | 阳江市第一中学 |
| 摘 要： | 创造性思维总是伴随着大胆质疑,寻根问底而开展的.马斯洛把创造性分为两类:一类是"特殊才能的创造性",如发明家、科学家的创造;一类是"自我实现的创造性",如学生的学习过程. |
| 关 键 词： | 学生创造性思维 培养过程 质疑能力 创造性思维能力 视点 特殊才能 自我实现 学习过程 |
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