试论老年教育的属性

本文从国际上老年教育的定位论老年教育的属性,认为老年教育起源于教育,世界各国都把老年教育视为教育的组成部分,老年教育在国际上是姓教的;从我国老年教育的发展特色论老年教育属性,认为我国老年教育虽然起源于离退休制度的实施,国家确实责成文化部门主管,但不能因此就将老年教育归类为姓老或姓文。老年教育应该姓教、名老、字文,即教育是其本质属性;以老年人为教育对象是其主要特征;以文化传播为内容是其主要功能之一。文章从教育的范畴对老年大学教育的本质属性进行深入探究,界定老年大学教育的本质属性为:老年大学是以第三年龄老年人为教育对象,为满足老年人全面发展和适应现代社会发展的需要,以提高老年人的综合素质和生命质量为最终目标的教育活动。它是一种非学历的,正规的学校教育,是老年教育的主要载体之一,是现代国民教育体系和终身教育体系不可或缺的重要组成部分。