|
|||||
|
|
| 开发课程资源应“因地制宜” | |
| 引用本文： | 蔡其卫,曾玉成.开发课程资源应“因地制宜”[J].四川教育,2004(10):25-25. |
| 作者姓名： | 蔡其卫 曾玉成 |
| 摘 要： | 【案例】科学课三年级下册关于生命科学的内容,要求学生完成植物由种子到种子或动物由卵到卵的生命周期全过程观察。教材要求学生种凤仙花,把凤仙花作为观察对象。可是找不到凤仙花的种子或种苗,怎么办呢?我们因地制宜,选择了“无架四季豆”。之所以选择“无架四季豆”,是因为它生长周期较短,学生能在老师指导下完成对它生长周期的全过程观察,况且在我们这个地方它非常常见,种子易得,不会因前期准备花费太多的钱和时间。花盆、种子准备好了以后,我们把学生按6～8人分为一组,选出小组长,负责一盆四季豆的种植和管理,组织全组同学做好观察记录… |
| 关 键 词： | 课程资源 “因地制宜” 开发 教学过程 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |