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| 课堂有意义问题的设置研究 | |
| 作者姓名： | 李福兴 |
| 作者单位： | 福建省邵武市城郊八一希望小学 |
| 摘 要： | 课堂教学必须设置问题,没有问题,教学就无法进行。受课堂时间的局限,设置的问题必须有意义。所谓有意义问题,是指提出的问题能激发学生的学习兴趣,或能引发学生的思维,从而把教学引向深入,提高教学的效果和效益。为此,问题设计要注意适当的深度、难度、跨度、密度、梯度、角度。问得太浅、太易、跨度太小,学生不用思考就能回答,等于白问;问得太深、太难、跨度太大,超越学生的最近发展区,学生深思后仍无法回答,会挫伤学生思维的积极性。所以,设计问题要考虑学生已有的经验和认知结构,让学生对新问题、新知识进行经验解释,形成新的内部表述,建… |
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