挖掘信息素养的深层次内涵

许多信息技术学科教师提出，当信息技术与学科课程整合后，信息技术课程是否就不再需要了。同时，信息技术教育如何有力地推动实现教育现代化，也需要论证。这就提出信息技术课程是否有比较特殊的核心价值，以及什么是其核心价值的问题。我认为，信息技术课程核心是培养学习者的信息素养，而信息的传输、获取、储存、表示等应是信息素养的浅层部分，容易建立，但是不够，还应该强调包括理论、概念和实践、技能两部分主要内容。前者即是培养LOGO方法论素养，掌握理解分析、综合、建构的方法论：后者即是程序设计思想，掌握信息分析的方法，建立问题模型，构造模块，进行编程。也就是说，信息技术课程首先应该使学生通过具体案例获得某些基本概念，继而掌握信息分析方法，从而提升信息素养。信息的处理加工及LOGO方法论素养，则是信息素养的深层次内涵也是最主要的核心价值所在。