邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学方法探析 |
| |
引用本文: | 闫新勇.邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学方法探析[J].黑龙江教育,2006(11):57-58. |
| |
作者姓名: | 闫新勇 |
| |
作者单位: | 石河子大学 新疆 |
| |
摘 要: | 本文从提高思想政治教育课教学效果的角度出发,结合自己的教学经验,提出了情理交融法、历史比较法和案例法三种笔者认为行之有效的教学方法。情理交融法强调由情入理,在充分调动学生积极情感的基础上展开理论教学;历史比较法则要求史论结合,突出政治理论的时代性和实践性;案例法可以发挥以小见大、见微知著的效果,提高理论教学的趣味性和直观性。
|
关 键 词: | 情理交融法 历史比较法 案例法 |
文章编号: | 1002-4107(2006)11-0057-02 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|