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| 教师理解课程影响因素的研究 | |
| 引用本文： | 马云鹏,刘宇.教师理解课程影响因素的研究[J].教育研究与实验,2001(4):30-33,54. |
| 作者姓名： | 马云鹏 刘宇 |
| 作者单位： | 东北师范大学教科院 130024 |
| 摘 要： | 理解课程(perceived curriculum)是美国学者古德莱德提出的概念,意指教师对课程理念、课程材料等新课程要素的理解。理解课程对于课程实施具有重要的意义。新课程被学校采用后,要由教师带入课堂。教师是新课程的第一个学习者,他首先对课程进行理解。教师在课堂实施的课程是教师理解后的课程,而教师理解后的课程与文件课程并不是必然一致的。因为教师理解课程要受到很多因素的影响,如教师在长期的教学过程中形成的有关教学的个人知识、教师的个人特长等。这些因素往往因教师的不同而不 |
| 关 键 词： | 教师 理解课程 课程实施 新教材 教育理念 |
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