| 比较教育学研究范式的科学主义与人文主义之争 |
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| 引用本文： | 沈卫华. 比较教育学研究范式的科学主义与人文主义之争[J]. 湖州师范学院学报, 2005, 27(5): 101-104 |
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| 作者姓名： | 沈卫华 |
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| 作者单位： | 湖州师范学院,教育科学与技术学院,浙江,湖州,313000 |
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| 摘 要： | 科学主义与人文主义研究范式的争论一直伴随比较教育学科的发展而延续,直到20世纪后期,两者开始从此消彼长的二元对立状态逐渐走向融合.对这一过程的梳理将有助于弥合不同研究范式之间的隔阂,使比较教育学的研究更加全面与深化.
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| 关 键 词： | 比较教育学 研究范式 科学主义 人文主义 |
| 文章编号： | 1009-1734(2005)05-0101-04 |
| 修稿时间： | 2005-01-20 |
On the Dispute of Research Paradigm Between Scientism and Humanism in Comparative Pedagogy |
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| SHEN Wei-hua. On the Dispute of Research Paradigm Between Scientism and Humanism in Comparative Pedagogy[J]. Journal of Huzhou Teachers College, 2005, 27(5): 101-104 |
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| Authors: | SHEN Wei-hua |
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| Abstract: | The dispute of research paradigm between scientism and humanism has been accompanying the development of the comparative pedagogy.Not until the late 20~(th) century did the dual contradiction of research paradigms come to integrate with each other.Reviewing this process would help us to clear up the misunderstanding of the different paradigms and to make the comparative pedagogy research more deeply and more comprehensive. |
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| Keywords: | comparative pedagogy research paradigm scientism humanism |
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