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| 以古典诗歌为例,浅谈阅读教学引导过程的有效实施 | |
| 引用本文： | 周征寰.以古典诗歌为例,浅谈阅读教学引导过程的有效实施[J].现代语文,2013(7):100-102,2. |
| 作者姓名： | 周征寰 |
| 作者单位： | 江苏省外国语学校 |
| 摘 要： | 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。本文以古典诗歌为例,从教材文本的有效挖掘、教师主导的有效引导和学生主体的有效参与三方面分析探讨了阅读教学过程的有效实施。一、教材文本的有效挖掘"从诠释学的立场——即每一个读者的立场出发,文本只是一个半成品,是理解事件中的一个阶段"1],文本意 |
| 关 键 词： | 阅读教学过程 教材文本 古典诗歌 有效参与 中学生 学生主体 教师主导 有效实施 分析探讨 引导学生 |
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