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| 基于理解,问题引领,学会学习——以“反函数的概念(第一课时)”为例 | |
| 作者姓名： | 徐庆惠 胡晓丽 |
| 作者单位： | 上海市黄浦区教育学院 200023;上海市敬业中学 200010 |
| 摘 要： | 视频课与以往的常规教学课有着较大的区别,对教师和学生都是一种新的挑战,其中最大的挑战是教师授课时间的缩短和没有学生的课堂。因此,在教学设计时需要关注的是,如何合理设计整节课的教学环节来实现教学目标,如何通过问题链的设置来引导学生开展自主学习。另外,教学内容既要通俗易懂又能体现数学学科本质。 |
| 关 键 词： | 常规教学 学科本质 学会学习 问题引领 教师授课 视频课 自主学习 教学设计 |
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