数学基本活动经验的积累探究

教师若缺位，将使学生对基本经验的形成停留于浅性层面，无法促进感性经验向理性经验的飞跃，最终形成混淆视听的“伪经验”。为此，文章提出要及时提炼总结，谨防基本经验凝固化；洞察思维本质，谨防基本经验被动化；考量原始储备，谨防基本经验孤立化，促进基本经验的高效积累。