“情景教学法”在日语阅读教学基础阶段的应用——以大庆师范学院日语系为例

在日语教学实践中,对教学内容的处理仍然采取"知识性导入"的思路,学生被动地接受知识,难以将知识转化为实践能力。鉴于此,以大庆师范学院日语专业2012、2013级的各两个平行班为研究对象,进行为期两年的教学实验,对传统教学模式与情景教学模式对学习者阅读能力的影响进行比对分析。结果证实情景教学法在日语阅读基础教学阶段无疑是一种有效的教学模式。