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走出课改误区 促进学生发展——对探究式与授受式两种学习方式的理性审视
作者姓名:
王峥
作者单位:
广西师范大学
摘 要:
一般来说.学生的学习方式有授受式学习和探究式学习两种。在授受式学习中。知识由教师直接提供,其特征为“教师讲,学生听”,知识形成的过程由教师的讲授呈现出来,学生是知识的“被动接受者”;而在探究式学习中,知识由学生自主获取。其特征为学生的自主探讨和研究。学生对知识的形成过程有所体验或通过自学了解这一过程(前者对应于发现式探究。
关 键 词:
探究式学习
学生发展
学习方式
理性审视
知识形成
误区
课改
学生自主
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