| 解读《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》 |
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| 引用本文： | 吕光军,黄清源. 解读《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》[J]. 成都航空职业技术学院学报, 2006, 22(2): 1-6,13 |
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| 作者姓名： | 吕光军 黄清源 |
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| 作者单位： | 成都航空职业技术学院,四川,成都,610021;成都航空职业技术学院,四川,成都,610021 |
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| 摘 要： | 高职高专院校人才培养工作水平评估具有权威性、导向性、针对性和规范性,同时也为受评院校提供了发挥创造性的空间。本文把评估指标重新划分为办学理念(思想)、办学资源(条件)、办学状态(过程)和办学效果(绩效)四个大类指标,强调“理念是先导,资源是基础,状态是关键,效果是目的”,并依据科学发展观指出了学校建设发展与评估活动之间的关系:“评估是手段,检查是过程,规范是目的,建设发展是根本”。
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| 关 键 词： | 评估 理念 导向性 针对性 规范性 创造性 |
| 文章编号： | 1671-4024（2006）02-01-07 |
| 收稿时间： | 2006-03-08 |
Explicating The Standard Evaluation Target System of Training Qualified Personnel of Higher Vocational Colleges and Academies |
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