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| 初中学生几何学习障碍的归因分析及其对策 | |
| 作者姓名： | 吴德瑜 |
| 作者单位： | 上海云岭实验中学 |
| 摘 要： | 教育心理学的研究表明,学生给予学习成败原因的解释,对后继学习行为将产生重要的影响。本文旨在对初中学生几何学习障碍的归因问题结合教学实践谈几点看法。 一、学生对几何学习障碍存在消极的归因偏差。 几何入门的标志是过论证关。我们曾向几何学习困难的初中学生作过问卷和座谈调查,他们的选择都倾向将学习的失败归因于“几何的 |
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