立足揭示过程内化学生的算法思维

在现行的教材中，因篇幅所限，保留的只是经过千锤百炼、千真万确的“圣经”，而知识的发现与形成过程较为少见。如果教师只教教材，就容易使学生变为知识的存储者．而不是知识的发现者和创造者。教师只有依据教材结构，通过教学活动展现知识的发现与形成过程，才能使学生的思维能力得到锻炼和发展。