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| 要准确把握教材的“语言” | |
| 引用本文： | 任建波.要准确把握教材的“语言”[J].教学与管理,2006(26). |
| 作者姓名： | 任建波 |
| 作者单位： | 江苏淮阴师范学院第一附属小学 |
| 摘 要： | 前两天听了一节“长方体和正方体的体积”的公开课,关于教师对教材“语言”的把握方面觉得有话要说。在本节课中,教师注意到了长方体体积计算公式推导的重要性,因为这是在学生的知识体系中第一次建构体积计算的方法,除了需要对体积概念的形成作复习,还要使学生参与到计算方法的发生、发展的过程中来,实际上最理想的、最高效的莫过于教师要引领学生进入关于长方体体积计算方法这一要点的“再创造”的过程中来,实现了学生的“再创造”,也即实现了完美的建构。课堂上,教师作好了相关准备,在进入学生实验前,教师安排了5个实验步骤:①摆一摆:用棱… |
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