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| 学校心理健康教育的生命力在于科学化与大众化的完美统一 | |
| 引用本文： | 曲连坤.学校心理健康教育的生命力在于科学化与大众化的完美统一[J].中小学心理健康教育,2005(3):24-25. |
| 作者姓名： | 曲连坤 |
| 作者单位： | 河北省石家庄市教育局德育处处长 |
| 摘 要： | 任何一个学科发展成熟的标志不外乎两个:一是提出科学的理念,建构科学的概念框架体系,解决为什么和怎么样的问题;二是提出可行的操作模式,解决怎么做的问题.二者缺一不可.如果只提出理念或概念,那仅仅是想法而已,世界上的想法理念太多了,可谓数不胜数,只因条件不具备或不可操作而只能躺在学者专家的书斋里,束之高阁.反之,如果只能实际操作,虽有实效,但却无法回答或解释"为什么",让人难以置信,推广起来必然举步维艰.心理健康教育(包括心理咨询)是基于欧美心理学的发展而兴盛起来的,若从1908年职业心理咨询的产生算起,至今已有百年历史,既已形成了相对成熟的理论,又积累了丰富的实际操作经验.目前,我们要做的工作就是在科学理论的指导下实现心理健康教育的大众化、本土化. |
| 关 键 词： | 学校心理健康教育 大众化 理念 科学化 想法 完美 书斋 生命力 建构 统一 |
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