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| 尊重个体差异,实现全面进步——浅谈初中数学学科分层教学策略的运用 | |
| 引用本文： | 苏莉.尊重个体差异,实现全面进步——浅谈初中数学学科分层教学策略的运用[J].考试周刊,2010(52):129-130. |
| 作者姓名： | 苏莉 |
| 作者单位： | 大丰市草庙初级中学,江苏大丰224100 |
| 摘 要： | 长期以来,许多教师虽然都在＂如何将学生学习成效有效提高＂这一问题上进行了积极的探索实践活动,但是由于不同程度受到＂学生发展差异性＂因素的影响和制约,＂学生整体能力发展＂问题引起了广大教师的高度重视。但受到传统教学理念的熏染,教师尽管进行了不懈的努力和改革,但却始终停留在＂注重表象现象培养,忽视内在能力树立＂层面上,是一种＂有形无神＂的教学模式。新实施的数学课程标准明确指出： |
| 关 键 词： | 个体差异 教学策略 数学学科 尊重 初中 学生发展 数学课程标准 能力发展 |
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