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| 重视非语言行为,构建生动的数学课堂 | |
| 引用本文： | 杨,兰.重视非语言行为,构建生动的数学课堂[J].小学教学研究,2014(14):36-37. |
| 作者姓名： | 杨 兰 |
| 作者单位： | ;1.江苏盐城市建湖县上冈镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>一、非语言行为的内涵非语言行为是小学数学课堂教学中教师除了语言引导以外,通过肢体行为、表情等方式对学生所发布的交流信号。就其内容和含义来看,有广义和狭义之分。从广义的角度来看,非语言行为主要是指行为主体以人际交往为目的,如小学数学课堂讲解过程中,教师和学生相互作为主体,沟通交流的载体是小学数学知识架构和知识点,教师借助非语言符号如表情和肢体动作,来传递情感 |
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