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| 《千克的认识》教学设计 | |
| 引用本文： | 胡艳.《千克的认识》教学设计[J].教学与管理,2006(23). |
| 作者姓名： | 胡艳 |
| 作者单位： | 江苏连云港市墟沟小学 |
| 摘 要： | 教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29～32页。教学目标1.通过实践活动,让学生感受并认识质量单位“千克”,初步建立“千克”的概念,会用“千克”表示物体的重量。2.在实践活动中,体会到数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,增强学习数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。3.通过小组活动,培养学生合作交流的能力。教学过程一、创设情境,认识秤1.多媒体课件演示:两个小卡通人物,一个举着一包红枣,另一个举着一包膨化食品。两人争论不休,都说自己的东西重。提出问题:用什么方法来比一比,哪个物品重些芽2.小… |
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