课堂教学时间的“隐性流失”不容忽视——对几种教学现象的剖析与反思 |
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作者姓名: | 张健 |
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作者单位: | 江苏省邳州市教研室 |
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摘 要: | 在日常的上课中,时常有“拖堂”现象(教学任务不能按预设完成)发生.每每遇到这种状况,很多教师要么解释为教学任务太重,要么解释为班级学生基础太差……很少有教师从自身的教学行为中查找原因,寻求改进措施.笔者认为,导致“拖堂”现象的发生,虽然与上述因素有一定的关系,但主要责任还在教者本身,可以说是教者的教学行为存在一定的失误,或在某些教学环节上处理不当,导致课堂教学时间的“隐性流失”而出现的结果.本文试图根据笔者调研中发现的一些课堂教学时间“隐性流失”的现象,剖析其成因,反思其对策,与同行磋商.
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关 键 词: | 教学时间 隐性流失 课堂 教学任务 教学行为 学生基础 教学环节 拖堂 |
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