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| 如何在低年级计算数学中启导逻辑思维能力 | |
| 引用本文： | 许翠,徐梅.如何在低年级计算数学中启导逻辑思维能力[J].宿州教育学院学报,2002,5(1):112-112. |
| 作者姓名： | 许翠 徐梅 |
| 作者单位： | 1. 萧县师范附小,安徽·萧县,235200 2. 萧县王寨镇王集小学,安徽·萧县,235200 |
| 摘 要： | 学生初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行培养。在教学过程中,我是这样做的: 一、借助直观,启动思维 低年级学生以形象思维为主,因此在计算教学中,要加强直观,为学生提高丰富的感性材料,帮助学生逐步过渡到抽象思维。如我在教学9加几的进位加法时,第一步用实物演示,在讲台上放一个有10格的纸盒,盒内放9个小球,盒外放2个小球。教师提问:盒内盒外一共有多少个小球?边问边做手势,表示把两部分合起来。学生列出算式9+2后,再问:盒外的球拿多少个 |
| 关 键 词： | 低年级 计算数学 逻辑思维能力 直观教学 说题 练习 |
| 修稿时间： | 2001年12月7日 |
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