聚焦“问点设计”的高中物理追问法教学策略研究

追问法教学是借助追问的方法进行教学，其是在学生有了一定的收获或思考之后，再借助问题来对学生进行追问.使用追问法教学的好处在于，可以让学生在原有的思维水平之上，通过对问题的进一步思考而实现思维的提升，这也有助于学生的思维从低阶走向高阶，进而形成高阶思维，促进学生的深度学习.问点设计是追问法教学策略的坚实支点，其关注追问法教学策略使用的内容和时机两个切入点.具体实施过程中，要将学生的思维发展纳入教学质量范畴，要以学生的思维发展为切入口进行问点设计，然后再运用好追问法教学策略.