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| 初中物理跨学科课程实施中教师“惰性”的主要表现、成因与克服之策 | |
| 作者姓名： | 王茹月 于海波 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学教育学部;2. 东北师范大学教师教育研究院 |
| 基金项目： | 吉林省哲学社会科学规划项目“新课标实施背景下吉林省教师专业胜任力现状调查研究”(项目编号：2205143);吉林省哲学社会科学规划项目“农村学校教师课程思政能力提升策略研究”(项目编号：2022M8)； |
| 摘 要： | 面对教育变革，教师总有一种“惰性”存在，这种惰性是教育变革与课程实施的最大障碍.在初中物理跨学科课程实施中，教师常存在逃避知识体系更新、过度依赖他人经验、消极面对课程改革、满足于浅层次理解等惰性表现，不利于跨学科课程的有效实施.本研究分析了教师惰性的产生原因，并从消除抵抗心理、保障实施条件、加强交流合作以及促进课程反思等方面提出克服之策，助力物理教师专业发展与深化义务教育物理课程改革. |
| 关 键 词： | 初中物理 跨学科 课程实施 教师惰性 |