具体语境下的随文识字教学探析 |
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引用本文: | 潘志敏.具体语境下的随文识字教学探析[J].小学教学参考,2024(10):91-93. |
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作者姓名: | 潘志敏 |
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作者单位: | 江苏宿迁市宿豫张家港实验小学 |
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摘 要: | 在小学语文课堂教学中,教师要依托语文新课标理念,积极创设语言情境,推动学生开展感性化学习,促进学生语文综合能力的全面发展。对低年级学生来说,识字是语文学习的开始,也是语言能力发展的基础。因此,教师要聚焦随文识字教学,采用游戏识字、故事识字、辨形识字等策略,引领学生发挥丰富的想象力,探寻汉字的奥秘,走向学习深处,不断提升语文核心素养。
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关 键 词: | 小学语文 语言情境 识字教学 随文识字 |
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