类型教育视阈下高职院校专业课课程思政建设研究

职业教育作为不同于普通教育的一种类型教育，高职院校的课程思政建设有其自身的规律和特点。高职院校的专业课程思政建设是国家构建高职教育“三全育人”新格局的有力抓手、满足社会提升高职学生综合素质需求的有效途径，助推高职学生个人全面成长成才的重要举措，要坚持方向性、突出职业性、注重实践性。实施路径包括自上而下整体设计形成系统化的课程思政指导方案，组建“1+N”教学团队打造强有力的课程思政师资队伍，挖掘“5+X”思政元素整合立体化的课程思政教学资源，紧扣“3+Y”融入策略、探索多样化的课程思政融合方式，坚持“3+Z”评价原则实施多元化的课程思政效果评价等。