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| 浅谈数学教学与数学美育 | |
| 引用本文： | 陈向前.浅谈数学教学与数学美育[J].福建中学数学,2003(9):9-11. |
| 作者姓名： | 陈向前 |
| 作者单位： | 福建省南安市柳南中学 |
| 摘 要： | 数学之美充满了整个世界,它结构的完整性、图形的对称性、布局的合理性、形式的简洁性、逻辑的严密性无不体现出数学中美的因素.而数学本身又蕴含着探求未知世界,追求科学真理的功能.因此数学教学就应在师生和数学之间架起一座桥梁,使数学中美的因素得以体现.下面从三个方面谈一些粗浅的看法. 1 挖掘隐藏中的数学美 美是到处都有的.对于我们来说不是缺少美,而是缺少发现美,这个道理当然也适应于数学领域. 1.1 数学公式美 简洁性是数学公式美的基本特性.法国哲学家狄德罗说:“数学中所谓美的问题,是指一个难以解决的问题,而所谓美的回答,是对… |
| 关 键 词： | 数学教学 逻辑结构 审美教育 情绪体验 创造性思维 中学 |
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