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| 运用故事性较强的课文指导学生分段和总结 | |
| 引用本文： | 姜忆秋.运用故事性较强的课文指导学生分段和总结[J].云南教育,1991(12). |
| 作者姓名： | 姜忆秋 |
| 作者单位： | 云南师大附小 |
| 摘 要： | 在小学中年级的语文教学中,段的训练所占比重较大,学生已逐步由自然段过渡到逻辑段的学习。我在小语第六册教学中,着重抓了对故事性较强的课文的分段和概括段意的训练,做法如下:一、揭示自然段和逻辑段之间的联系,教给学生分段方法我在学生已经掌握自然段段意的基础上,请学生将每段的段意写出来,找找哪几段有联系,哪几段是围绕一个内容写,告诉学生几个内容相同、相互间有紧密联系的自然段就是逻辑段。例如《一定 |
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